Tarjetas de 3 partes de frutas con imprimible.

Hoy jugamos con las tarjetas de 3 partes, que es un recurso que se utiliza mucho en la pedagogía Montessori. Es una manera de introducir nuevos conceptos y su vocabulario.

Su nombre viene por cómo están formadas: una tarjeta con una imagen y su rótulo, una tarjeta con sólo la imagen y otra con sólo el rótulo.

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Para utilizarlas debemos :

  1. Coger la tarjeta con la imagen y el rótulo y  nombrársela al niñ@. “Esto es una fresa”.
  2. Asociar y reconocer el elemento. Debemos pedirles que identifiquen el objeto, “puedes darme la fresa? “. Con l@s más peques lo ideal es utilizar objetos para emparejar que puedan manipular, si son reales mejor que mejor! si no, existen numerosas miniaturas como los Toobs de Safari.
  3. Cuando ya lo tienen interiorizado pasamos a darle la imagen sin el rótulo, y si sabe leer o está en proceso, se le anima a que la empareje con el rótulo correspondiente.

Como Noa aún es muy pequeña y no está para nada en proceso de lectoescritura utilizamos sólo las tarjetas que llevan el rótulo y las emparejamos con el elemento.

Decidí empezar con las tarjetas de la fruta ya que no se necesita tener ninguna miniatura, siempre es mejor utilizar elementos naturales y además es otra de las maneras de acercar este alimento tan necesario pero que suele costar que consuman.

Las tarjetas son fáciles de elaborar, hay muchas plantillas para hacerlas por Internet y también tarjetas ya hechas que son las que yo utilicé. De todas formas os lo pongo fácil y podéis descargarlas aquí. Lo ideal es plastificarlas para que no se estropeen al manipularlas, pero como no tenemos plastificadora por el momento las hemos forrado con forro adhesivo.

Estas tarjetas en concreto podríamos decir que tienen 4 partes, ya que también viene la planta de procedencia, con lo que son más completas todavía puesto que pueden ver de dónde viene cada fruta y emparejarlas también entre sí.

El primer día sólo hicimos la actividad de relacionarlas con las frutas. Para simplificarlo le expuse sólo las tarjetas de las que teníamos en casa en ese momento.

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La piña ya la habíamos empezado a consumir pero no hubo problema porque sabe perfectamente cómo es entera.

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Terminado!

No se porqué decidió ponerse detrás de las tarjetas para emparejarlas, aún así lo hizo estupendamente.

En otra ocasión decidí complicarlo un poco más y puse algunas tarjetas que no tenían fruta para relacionar.

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Continuó colocándose al revés.

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Aunque el Aguacate al principio lo colocó en el lugar del melón luego se dio cuenta y lo cambió. Este es un material autocorrectivo.

También hicimos la actividad de emparejarlas con su planta de procedencia.

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Cuando terminamos las guardamos en nuestras cajitas de cartón también DIY (que ya os contaré en otro post)

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Y ya está, varios días de diversión a la vez que aprendemos!. Como las tiene a mano para poder utilizarlas siempre que quiera, alguna vez las saca y simplemente las nombra o juega con ellas ya que aunque en Montessori se promueve mucho el correcto uso del material creemos que también es positivo el juego libre que quieran darle. Ya sabéis sigue a la niñ@.